Заучивание наизусть, переписывание текстов от руки и другие устаревшие методы обучения все еще применяются в школах. Однако, согласно мнению экспертов, стремясь к лучшей подготовке для дальнейшей профессиональной деятельности необходимо заменять устаревшие методы на современные. Несколько лет назад в школах Литвы стали использовать новые мобильные устройства: портативные медиаплееры „iPod Touch“ и „Apple“ планшеты „iPad“. Ученики успешно используют планшеты на уроках литовского и иностранных языков, математики, изобразительного искусства, музыки и точных наук.

«Очевидно, что те методы и средства, которые в настоящий момент применяются, уже отживают свое и не соответствуют потребностям. Использовать все возможности мешают непонятные перестраховки и нежелание, а возможно страх, что-либо менять. Поэтому вместо того, чтобы запрещать ученикам пользоваться мобильными устройствами в школе, давайте научим детей правильно применять их, познакомим с различными возможностями и вместе создадим новые традиции обучения. В обществе все еще бытует убеждение, что при желании достичь хороших результатов, необходимо много учить наизусть. Однако уже давно очевидно то, что намного важнее уметь творчески и точно пользоваться имеющимися информационными источниками», - акцентирует учитель английского языка средней куршенской школы Павенчю Стасяле Ришкиене, одна из сторонников мобильного обучения.

По словам специалистов просвещения, в системе не хватает координации: «Для того, чтобы изменения произошли быстрее, не хватает сотрудничества и договоренности между преподавателями, общественностью и бизнесом. Учителям очень сложно аргументированно обосновать пользу от инноваций и предоставляемых возможностей. Без поддержки и понимания общественности сложно делать что-то инновационное. Нам бы очень хотелось, чтобы будущее поколение было креативным и умело управлять информацией. Общественность, которая смогла бы не только пользоваться передовыми технологиями, но и помогла бы их создавать», – комментирует директор Центра развития воспитания (UPC) Гедрюс Вайдялис.

В настоящий момент во многих школах Западной Европы тестируются и успешно внедряются средства мобильного обучения, где благодаря простоте, совместимости и наибольшему выбору приложений для обучения становятся популярны продукты „Apple“. Всего в магазине „Apple” можно найти более 200 000 программ, предназначенных для „iPad“. Планшеты предоставляют детям возможность учиться дома, в школе или в любой точке мира. Помимо этого, мобильные устройства также позволяют применять различные формы подачи материала – книги можно не только читать, но и слушать, а также смотреть дополнительные видеозаписи.

По утверждению С. Ришкиене, возможности мобильных устройств в процессе обучения безграничны: «Три года назад я заметила, что ученики все чаще пользуются мобильными телефонами в целях обучения. Во-первых, они стали фотографировать задания или обучающий материал с доски. Позже - присылать аудиозаписи в формате mp3, которые предназначены для домашней работы, перед уроком слушать их и повторять, быстро находить незнакомое слово или другую необходимую информацию в интернет-словаре. Тогда я и поняла, что грядут перемены, и мы, учителя обязаны использовать новые возможности.»

По словам экспертов, при изменениях в средствах обучения, должно меняться и содержание уроков. В прошлом году почти 80 базовых литературных произведений были приспособлены для чтения при помощи „iPad“. Считается, что различные мобильные устройства могут улучшить результаты обучения учеников и углубить их знания.

«Технологические изменения заставляют менять содержание и принципы обучения. Способность пользоваться новейшими информационными технологиями должна быть также важна, как и способность читать, писать или считать. Этому нужно уделять много внимания. Меняется роль учителя на уроке – он становится помощником ученика, который подсказывает, как искать информацию, учиться самостоятельно и стремиться к достижению поставленных целей. Изменения необходимы, поэтому отрадно, что уже сейчас у нас появились очень хорошие инициативы и тенденции», – говорит С. Ришкиене.